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炙热的爱国之情,鼓舞着一代又一代的热血青年为国家的发展与民族的复兴,前赴后继!在团中央“从严治团”的改革号召,光明中学团委以一系列符合时代要求和青年团员特点的活动为载体,进一步提升全员思想道德水平,发展全员综合素质,加强团员先进性教育,着力解决存在的突出问题,增强自我革新的勇气,着力推进组织创新和工作创新。

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    此次活动有效地提高了漕溪新村幼儿园的教师对情景性区域运动设计和实施水平,并进一步提升幼儿运动活动的有效性。

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    基于此精神,潘露老师讲了“课题名称”的拟定、选题缘由、关键词界定、文献综述、研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤等项目填写与设计时需要注意的事项,讲到研究成果的形式可以是多样的,可以是资料性成果,也可以是研究性成果,比如问卷设计、调查分析报告、实验报告、综合研究报告、结题报告。

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    在前来迎接的小学高年级哥哥姐姐的引导下,孩子们有序排队进入了教学大楼,先来到了一二年级教室去一探小学生的学习环境并静静地聆听了一会儿小学老师的上课。...

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    我们的科技活动就是希望以此来培养同学们创新的意识、团结的意识、勇往直前的精神。...

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    随后大家收看学习习近平总书记在纪念马克思诞辰200周年上的重要讲话,之后,郭副书记谈了自己的学习体会,他认为,习近平总书记的重要讲话回答了四个重要问题——两个世纪过去了,马克思为什么还那么受人尊敬?时代变化了,马克思主义为什么没有过时?今天的中国,为什么要坚持和发展马克思主义?学习马克思,我们应当怎么做?今天,我们纪念马克思,是为了不忘“为人民谋幸福”的初心;是为了牢记“为民族谋复兴”的使命;是为了激荡“为世界谋大同”的情怀。...

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    孩子们还展示了很多幼儿园里学到的本领,舞蹈、故事、唱歌等等, 引发老人们阵阵赞叹,热烈的掌声更是一波接着一波。...

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    用画笔绘制一件符合人物特点的T恤,用巧手制作一件配饰,有的还将废旧物品重新利用,用报纸制作了一件披风,用硬纸板制作了一顶帽子......cosplay中处处彰显着孩子们的创意和个性。...

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    在这次活动的过程中,同学们以老师的身份来教学弟学妹,体验了老师的工作,也懂得了老师在做课件、讲课时的良苦用心。...

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    区别小班的角色体验运动会,中班的小朋友们以饱满的精神状态为家长展示了自己的力量变化,当看到孩子们做操时的认真劲儿,家长都不禁报以热烈的掌声。...

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    全园共14个义卖点,家长和孩子可以随意进行购买,大家都为传递爱心不遗余力。...

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    心理社团就走进这两个年级,通过创设一个相对安全的平台,让大家写下自己的困扰,然后让问题归纳,在学校操场这里展示,全校同学利用中午休息时间,集聚大家的智慧来解惑,从而助力考试,当你助人同时也自助! 另外还有心理室和心理社团的成员,包括高一、初二的心理月的志愿者还安排了例如走进家长——在部分年级进行家长开放日活动,走进我们的同伴——人际交往同伴团体辅导活动等。...

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    走出教室孩子们跟随哥哥姐姐继续探访教学楼里的各个区域、活动室——音乐室、国画室、电脑房、休闲区……在休闲区里孩子们还和哥哥姐姐进行了热烈的互动,很多他们想要了解的关于小学里的事情也在哥哥姐姐那里得到了满意的答案。...

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    这次主题展示由上海市少先队工作学会副会长、上海市少先队教研员、上海团校团队教研室主任王冬梅老师担任主持人。...

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    本次活动由龙华中学主办,学区初中英语工作坊坊主施丽洁老师与龙华中学教研组长曾澈老师共同主持,同时特邀专家徐志萍老师做总结点评。...

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    全校上下,齐心协力,正在为特色高中的评审努力奋斗,再创徐汇的新辉煌。...

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    她表示,“让爱流动,让爱成长!为瞿小师生点赞!”...

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    学校领导杨翎校长、田欣副校长、体育教研组长许一参与本次活动。...

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    此外,篮球校队7名12年级毕业生获得了杰出成就奖。...

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    通过这次社会实践活动,不仅让学生学到了很多课堂上根本学不到的航空航天知识,而且让学生对深深感受到我国航天技术的不断进步。...

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    通过活动的开展,真实情景的模拟让孩子掌握一定的自我保护能力,使其能够在将来有可能遇到的紧急事件中能自我保护。...

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    “篮球之魂:我与体育明星面对面”活动是打浦桥街道党工委在区域化党建平台上整合资源、联建共建的成果,是《人生角色大讲堂》系列活动之一,让同学们身临其境地感受篮球运动的魅力,更好地了解篮球运动、了解篮球运动员的职业生涯,激发同学们的爱国热情,理解付出的艰辛和成功的喜悦。...

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    2018年5月11日,芬兰欧拉瑞中学的师生在西南位育中学的访问伴随着初夏的脚步继续进行。...

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    本次教研活动围绕“绘本阅读促成长”,首先戴芾老师解读了校本阅读教课程如何培养复三学子“尚美、善思、乐学”的学习品质,同时对教研组在“绘本阅读教学”的校本化尝试进行了介绍;丁良老师从教师如何“指导学生提炼文本关键信息、尊重学生体验人物情感”这两方面作了详细阐述,并基于本课采取的四种教学策略进行课前解读。...